副教授職稱論文查重不超過(guò)多少錢?360°c.最新的中國(guó)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理系統(tǒng),為大學(xué)生提供了最專業(yè)、最全面、準(zhǔn)確的畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)與指導(dǎo)。為幫助廣大學(xué)子更好地順利完成2015屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文工作和中期檢查工作,特開(kāi)通中華人民共和國(guó)大學(xué)生學(xué)位論文寫作規(guī)范條例》(簡(jiǎn)稱《條例》)。對(duì)我校本科論文寫作提出如下意見(jiàn)◆一、中華人民共和國(guó)學(xué)位條例遵照《中華人民共和國(guó)高等教育法》第五條規(guī)定：“高等學(xué)校及其各科學(xué)院應(yīng)當(dāng)實(shí)行這種辦法,并參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的考核及格”。具體包括以下幾點(diǎn)(一)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,貫徹執(zhí)筆撰寫學(xué)士學(xué)位論文是一種學(xué)術(shù)性文章。它既強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)論文的嚴(yán)肅性與獨(dú)創(chuàng)性、規(guī)范性與書目式要求相結(jié)合,又講求行文的流暢藝術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)士學(xué)位論文的書寫,力圖避免因文字表達(dá)能力差而產(chǎn)生錯(cuò)誤糾正；另外,在論文的評(píng)審時(shí),也應(yīng)適度采用平日自由交流、請(qǐng)教師推薦答辯的形式進(jìn)行,切忌干擾評(píng)閱人與評(píng)委的心理,甚至使論文得到不同程度的反饋與矯正。(二)堅(jiān)持分類指導(dǎo),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),堅(jiān)持嚴(yán)肅性與客觀性相結(jié)合的原則。學(xué)士學(xué)位論文按照《學(xué)土學(xué)位論文編寫規(guī)則》,可分設(shè)學(xué)士、碩士三級(jí),每門7~8個(gè)學(xué)科,具體由不同教研室根據(jù)本院實(shí)際情況制訂不同指導(dǎo)體系。各教研室可在此基礎(chǔ)上組織若干人員進(jìn)行集體討論。在集體討論后必須制發(fā)一份封皮(見(jiàn)附件)或復(fù)印一份送有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審査。(三)堅(jiān)持公布結(jié)果,按時(shí)交評(píng)閱人和答辯小組,并對(duì)所評(píng)價(jià)者予以肯定,對(duì)于確實(shí)不會(huì)進(jìn)行修改的論文,允許再次修改后再次提交評(píng)閱人評(píng)閱。評(píng)閱人應(yīng)對(duì)論文寫出詳細(xì)的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)。(四)堅(jiān)持質(zhì)量追蹤,堅(jiān)決反對(duì)粗暴抄襲、剽竊他人成果等科學(xué)研究作風(fēng)的問(wèn)題。學(xué)校嚴(yán)格控制每個(gè)教研室或班級(jí)對(duì)評(píng)閱意見(jiàn)進(jìn)行抽樣調(diào)整,保證評(píng)閱人和答辯委員會(huì)之間的數(shù)量和精確匹配,做到評(píng)閱人的數(shù)量足夠,數(shù)量多且規(guī)范,評(píng)語(yǔ)的準(zhǔn)確性,評(píng)語(yǔ)的恰當(dāng)性,以滿足論文評(píng)閱的要求4.學(xué)生參加各種課外科技活動(dòng)的情況、取得成果情況、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

(1)學(xué)生參與課題的態(tài)度：包括對(duì)課題研究?jī)r(jià)值的判斷,對(duì)完成任務(wù)所采用方法的理解程度,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告等

(2)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力：包括對(duì)課題中涉及的專題有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。對(duì)完成任務(wù)所需知識(shí)和一般技能的掌握情況,在某些方面表現(xiàn)出色,主要體現(xiàn)在能力上：能較全滿足課題的訓(xùn)練要求；有從事教師的指導(dǎo)下較全面地完成各門課程的學(xué)習(xí)要求,并具備一定的科研能力。學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的水平和技能分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(3)學(xué)生在開(kāi)展科學(xué)研究或?qū)ｎ}調(diào)查的過(guò)程中,了解和初步掌握科學(xué)研究或?qū)I(yè)工作的方法,培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；提高自身的創(chuàng)新精神,增強(qiáng)攀登知識(shí)領(lǐng)域的責(zé)任感,為將來(lái)走上社會(huì)創(chuàng)造更加輝煌的發(fā)揮積極的才干奠定良好的基礎(chǔ)(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.課題選擇的難易程度課題選擇的難易適用性是指課題的類型、大小及難易程度。本科課題一般都要考慮到這兩個(gè)因素的復(fù)雜程度。通常,課題類型可分為以下幾類

(1)實(shí)用性。由于受到科學(xué)研究目的不同,研究者可從不同角度去選定課題,如醫(yī)學(xué)科學(xué)的某一疾病既可從臨床診斷、預(yù)防、康復(fù)、護(hù)理、教學(xué),也可從護(hù)理教育、衛(wèi)生、環(huán)境等方面選題。還有各種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的應(yīng)用以及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察等方式,都必須考慮到這兩者的有效性2)創(chuàng)新性。在理論上,對(duì)前人的研究成果總結(jié)出來(lái),供他人借鑒。因此論文的創(chuàng)新程度往往反映在該篇課題論文中。(三)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.課題選題的難度。課題選定后,就要求評(píng)審專家組認(rèn)可課題。2.選題的時(shí)間。

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